Шановні третьокурсники! Продовжуємо опановувати методику української мови (вересень).
Тема "Методика вивчення частин мови"
1. Методика вивчення іменника.
Завдання:
1.  Опрацювати за підручником (див. ел. ресурси на сайті бібліотеки) теоретичний матеріал, законспектувавши алгоритм роботи над
- формуванням загального поняття про іменник;
- методикою вивчення числа, роду іменника;
- методикою вивчення відмінювання іменника. (5 б.)
Підготувати фрагмент уроку (за власним вибором), оформивши наочність до уроку (5 б.)
2. Методика вивчення прикметника.

Конспекти уроків для початкової школи:  http://osvita.ua/school/lessons_summary/initial/

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи - http://old.mon.gov.ua/img/zstored/files/1-2-08-%D1%96.pdf

Шановні студенти групи 3-АШ! До вашої уваги завдання на дистанційний тиждень (23.03.2017)

Опрацювати письмово в зошиті для конспектів за підручником Коваль Г. П. Методика читання:
- організація первинного читання (с. 6-11),
- вивчення стану навичок читання (с. 21-23),
- словникова робота на уроках читання (с. 25-28).
За підручниками "Літературне читання" (2-4 клас)  за власним вибором визначити текст, за яким проілюструвати систему словникової роботи протягом уроку.

ЗАВДАННЯ ПОТРІБНО ОБОВ'ЯЗКОВО ВИКОНАТИ ВІДПОВІДНО ДО РОЗКЛАДУ Й НАДІСЛАТИ ЙОГО ВИКЛАДАЧЕВІ НА ЕЛЕКТРОННУ ПОШТУ В ЦЕЙ ДЕНЬ. УСПІХІВ!

                                                 Лабораторна робота

Тема. Спостереження уроку з метою практичного ознайомлення з видами                     вправ з орфографії. (https://www.youtube.com/watch?v=KZSBFgGeeZ0)

                                                  Завдання:

1     1.     Визначте тип уроку, аргументуйте.

2     2.     Проаналізуйте, як дотримано принцип «від простішого – до складнішого».

3   3.     Визначте види робіт з орфографії проведених вчителем протягом уроку, проаналізувавши доцільність їх використання.

4     4.     Зробіть висновок про реалізацію мети уроку.

Шановні третьокурсники! Продовжуємо опановувати методику української мови.
Зміст  модулів, які треба виконати на завершення семестру (після отримання атестаційної оцінки).

Методика вивчення фонетики і графіки

Ознайомлення з особливостями  голосних і приголосних звуків.  

Вивчення тем „Голосні звуки і позначення їх буквами” , „Приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні, способи їх позначення на письмі”, „ Дзвінкі і глухі приголосні” , „Склад. Наголос". Звуковий і звуко-буквений аналіз, методика їх проведення.

Методика вивчення орфографії

Орфографія як предмет вивчення .   Граматичний та антиграматичний напрями в методиці орфографії. Психологічна природа орфографічної навички. Лінгвістична природа української орфографії 
Методика вивчення фонетичних,  морфологічних, семантичних і історичних написань.                    
Орфографічні правила і методика їх опрацювання . Умови успішного формування орфографічних навичок. Вимоги до орфографічних вправ. 
Списування. Вимоги до списування. Диктанти. Види диктантів і методика їх проведення. Методика аналізу контрольного диктанту.
ЗАВДАННЯ:
1. Опрацювати теоретичний матеріал з теми "Методика вивчення орфографії", створивши презентацію.
2. До методичної скарбнички підготувати добірку різних видів вправ за класами.

Шановні третьокурсники! Продовжуємо опановувати методику української мови.
Тема "Методика вивчення частин мови"
1. Методика вивчення іменника.
Завдання:
1.  Опрацювати за підручником (див. ел. ресурси на сайті бібліотеки) теоретичний матеріал, законспектувавши алгоритм роботи над
- формуванням загального поняття про іменник;
- методикою вивчення числа, роду іменника;
- методикою вивчення відмінювання іменника. (5 б.)
Підготувати фрагмент уроку (за власним вибором), оформивши наочність до уроку (5 б.)
2. Методика вивчення прикметника.

Готуємося до ДКА:

1. Аналіз мови художнього твору – це…

2.   … – один з видів мовленнєвої діяльності, спрямований на сприйняття мовлення на слух та його осмислення

3.     Що таке зв’язне мовлення?

4.     Назвіть характерні ознаки тексту-міркування.

5.     Назвіть передумови успішного розвитку мовлення школярів.

6.   … – один із видів мовленнєвої діяльності, в процесі якого відбувається перекодування графічно зафіксованого тексту в звукове мовлення, чи безпосередньо у смислові одиниці, без звукового оформлення:

7. Які методи використовує вчитель з метою активізації пізнавальної діяльності школярів?

8. Суть якого методу полягає в тому, що вчитель різними прийомами (повідомлення, демонстрація) організовує сприймання учнями потрібної їм інформації, яку вони фіксують в пам’яті?

9. Назвіть одиниці зв’язного мовленя.

11. Назвіть найпоширеніші прийоми, які використовує вчитель на уроках граматики

12. Який принцип розміщення й вивчення літер у букварях?

13. На що має спиратися формування уміння читати прямі склади?

14. Назвіть, провідний принцип сучасного аналітико-синтетичного методу навчання грамоти.

15. Що учні дізнаються при формуванні уявлення про речення в 2 класі?